Открытое образование (OO) - система, в которой реализуется процесс обучения и осуществляется индивидуумом достижение и подтверждение образовательного ценза. Основу образовательного процесса в ОО составляет целенаправленная, контролируемая, интенсивная, самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем по телефону, факсу, электронной или обычной почте, а также личного контакта.


Открытая модель образования результат исторического эволюционного пути развития и становления информационной цивилизации, как неотъемлемой ее части, не зависит от политики государства в области образования. 

В начале 20 века традиционная форма образования не могла удовлетворить возросшие потребности населения в образовании. Поэтому стала зарождаться новая модель образования, которая получила название открытой. Эта модель образования исходит из открытости мира, процессов познания и образования человека. 

Традиционные формы получения образования очная, заочная, экстернат в системе открытого образования интегрируются в единое образовательное пространство. 

Цель открытого образования - подготовка обучаемых к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях в условиях информационного общества.




Дистанционное обучение не является новой или революционной технологией обучения. Дистанционное обучение существует десятки лет. До эпохи информационных технологий и сети Интернет его основным приложением было заочное образование в высших учебных заведениях. При этом основным способом доставки знаний учащимся была обычная почта.

Разумеется подобный способ доставки знаний обладал целым рядом недостатков:

  1. обмен информации является чрезвычайно медленным,
  2. общая продолжительность обучения была велика
  3. практически невозможно было обучаться, если учащийся и обучающая организация находились в разных странах
  4. оценка результатов обучения могла происходить очень редко, что затрудняло корректировку программы обучения под конкретного учащегося.


Два фактора изменили дистанционное обучение и сделали его действительно эффективным в современном мире:

  • Повсеместное распространение персональных компьютеров
  • Развитие сети Интернет

На начальных этапах развития индустрии компьютероного обучения создаваемые учебные программы обладали рядом недостатков:

  • Ограниченный способ доставки знаний - как правило только на CD или дискете;
  • Отсутствие единых форматов, привязка к конкретным платформам (например, в 80 и начале 90-х годов присоздании учебных материалов была очень популярна программа HyperCard, работавшая только на компьютерах Macintosh);
  • Отсутствие стандартов обмена учебным контентом между его производителями и потребителями, а также стандартов доставки электронных материалов конечным потребителям (учащимся).


Развитие сети Интернет позволило преодолеть описанные ранее проблемы и вывести дистанционное обучение на новый уровень. Интернет позволил:

  • Снизить стоимости доставки знаний
  • Унифицировать корпоративные сетевые стандарты
  • Создать технологические решения, работающие на различных компьютерных платформах, а также открытые стандарты подготовки учебных материалов.
  • Расширить рынок - теперь любой человек имеющий выход в Интернет может проходить обучение со своего компьютера не зависимо от того где находится поставщик электронного обучения.

Если вы находитесь на сайте первый раз, обязательно прочитайте «Интрукцию навигации и доступа к курсам», где подробно рассмотрены вопросы использования данного Интернет ресурса.

Последнее изменение: Tuesday, 5 February 2013, 10:10